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Doha, 29 Septembre 2013 : « La pédagogie contemporaine nécessite une réforme aussi bien dans le monde arabe qu’en Occident. » C’est ce qu’a dit la semaine dernière le Dr Tariq Ramadan, Directeur exécutif du Centre de Recherche sur la Législation et l’Ethique islamiques (CILE).

Il a exprimé ces sentiments durant un séminaire public ayant pour thème « L’éducation : éthique et objectifs » qui s’est tenu à la Faculté des études islamiques du Qatar, inaugurant ainsi la nouvelle série de conférences publiques du CILE.

Le Dr Ramadan a critiqué la pédagogie contemporaine aussi bien dans le monde arabe qu’en Occident, mettant en lumière les conséquences de leurs faiblesses respectives ; il a aussi interprété le sens de l’éducation, tout en le différenciant de termes analogues.

Il a abordé le concept de « science utile » qui, a-t-il dit, doit être intimement lié à celui de la liberté, dans le but de préserver la dignité individuelle. « Cette science utile est intimement liée au concept d’obligation légale (taklif) et requiert une pensée à la fois indépendante et critique. Cela suscite également le fait d’assumer nos responsabilités individuelles en abandonnant avant tout toute attitude victimaire, afin d’être capable de prendre des décisions courageuses », a dit le Dr Ramadan.

L’acquisition de la « science utile » requiert une réelle étude des Textes révélés combinée à une connaissance du contexte et la compréhension du statu quo actuel, a-t-il ajouté. Cette double lecture favorisera une réflexion aguerrie et une compréhension plus fidèle à la réalité contextuelle.

Le Dr Ramadan a continué en disant : « Elle (la science utile) nécessite d’éviter tout isolement cognitif, tout en favorisant le lien entre l’école et son environnement, mais aussi en adoptant inconditionnellement le principe de solidarité sociale. Une telle “science utile” ne peut être atteinte sans acquérir au préalable des caractéristiques esthétiques et artistiques qu’on ne retrouvera qu’en faisant la promotion de la créativité. »

Il a ajouté le fait que l’humilité joue un rôle de pivot dans l’acquisition de la « science utile ». Le séminaire s’est poursuivi par le lancement d’un débat avec le public sur divers problèmes pédagogiques, résultant d’un manque d’éthique institutionnelle.

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